Розрив у довірі - хто між ними відмінності?

Впевненість і навички - це абсолютно різні речі - часто трапляється, що навіть якщо ми добре підготовлені до певної посади - і навіть більше - ми маємо великий досвід, наша впевненість у собі ні виражає цього, ні дозволяє нам реалізувати більш амбітні, більш адекватні нашій підготовці, плани. Це стосується як професійної сфери, так і тієї, що стосується реалізації наших пристрастей. Впевненість у собі, звичайно, також є важливою частиною того, як ми спілкуємось і сприймаємо в суспільстві, а отже, і того, як до нас ставляться. І хоча мрією був би світ, в якому ми всі ставимося один до одного однаково і з повагою, на жаль, наш зовнішній образ часто стає елементом, відповідальним за наші подальші долі. Впевненість у собі складається з мови тіла, того, як ми жестикулюємо та вербалізуємо свою позицію, а також всієї безперервності наших дій - чи послідовні ми, послідовні, як ми справляємося зі стресовими ситуаціями та як реагуємо. Йдеться не про те, щоб стати «ідеальною версією себе», а скоріше усвідомлювати себе. Однак найбільш значущим у всьому терміні впевненості в собі є те, як ми думаємо про себе - в той момент, коли ми багато говоримо про цю більш поверхневу сторону впевненості в собі, найважливіша частина насправді полягає в тому, що ми знаємо про себе і як ми ставимося до цього. Тому що саме ця віра в себе впливає на те, який освітній чи професійний шлях ми обираємо.

Середні студенти, жінки та бідніші

У статті Розрив у довірі, який впливає на те, хто подає заявку до найкращих коледжів та кар'єри (Лондонська школа економічних та політичних наук, 2025) Камілль-тер'єр представляє результати дослідження, проведеного в команді на великій групі французьких 18-річних дітей, які подали заявку на навчання в 2021 році. Протягом тижнів до кінцевого терміну подачі заявок дослідники збирали за допомогою опитувань дані про довіру студентів, а також їхні списки кандидатів та їх очікувані шанси на вступ до відповідних спеціальностей.

Як показали результати дослідження, люди в нижній половині розподілу середніх балів (середня оцінка, яку дають студенти), тобто ті, хто має гіршу успішність, оцінили свої шанси на вступ до коледжу значно вище, ніж у верхній половині розподілу. Це показало, що ті, хто має кращі оцінки, виявляли меншу впевненість і рідше передбачали хороші результати набору персоналу.

Іншими відмінностями, які були відзначені, були ті, що стосуються статі та соціальних груп. У двох групах однаково обдарованих учнів та студентів, жіноча група оцінила свої здібності в підборі на 8,5 бала нижче, ніж їхні колеги. Подібний зв'язок спостерігався при порівнянні двох різних економічних груп; люди, які мають гірше соціально-економічне становище, оцінили свою позицію на 4,7 пункту нижче, ніж багатші однолітки.

Ще один важливий момент полягає в тому, що - як показало дослідження - чим менше студенти набрали оцінки власної впевненості в собі, тим рідше вони зверталися до престижних вузів. Щоб перевірити це, дослідники використовували аналіз, який полягав у порівнянні заявок учнів з однаковими середніми оцінками, але різним рівнем впевненості.

Один з прикладів наведено в статті:

Наприклад, на 10 процентилів менша впевненість зменшує ймовірність подачі заявки на одну з елітних навчальних програм французької мови (Classes Prepéraatoires aux Grandes Écoles, ou CPGE) на 3,3 відсоткових пункти.

Цікаво, що дослідники також вирішили подивитися, чи можна в цьому випадку реалізувати відповідну акцію щодо обізнаності студентів, щоб впевненість у собі не негативно вплинула на набір. Для цього їх випадковим чином розділили на дві групи; тест (той, хто отримав інформацію про те, як оцінювалася їхня успішність у школі серед інших) та контрольну групу (ту, хто не отримав такої інформації). Результати були напрочуд позитивними - виявили, що точний зворотний зв'язок може зменшити вплив невпевненості на вибір коледжу та зменшити гендерні та соціальні розбіжності в процесі прийому.

Надання відгуків значно обмежило важливість впевненості у виборі найпрестижніших програм - Його вплив зменшився на 80%. У той же час це знизило ймовірність звернення до елітного напрямку або 39% і шанси бути прийнятими або 72%. Це означає, що студенти, які дізналися про свою фактичну позицію в рейтингу, приймали рішення про заявку на основі їх фактичного середнього балу, а не на власних, часто спотворених переконаннях щодо його висоти. Серед високоуспішних студентів підвищення впевненості в собі значно зменшило як гендерні відмінності, так і соціальну нерівність у заявках та вступі до коледжу. Надання інформації про місце в рейтингу зменшило розрив між жінками і чоловіками в подачі заявок на елітні спеціальності на 61%, а в плані прийому - на 73%. Однак найбільшим сюрпризом стали результати у випадку студентів з нижчих соціальних верств: тут відмінності були повністю усунені.

Невпевненість жінок, переконання в правоті чоловіків

Хоча видимість жінок у суспільному світі змінюється, як і їхні позиції в компаніях, ми все ще стикаємося з розривом у впевненості, який не дозволяє йому продовжувати зростати. В одній зі статей, розміщених на Оксфордстудентс.пл кілька заяв представили студентки університету Бокконі в Мілані. На запитання, чому вони так рідко відповідають на запитання чи коментарі професорів, відповіді зазвичай оберталися навколо необхідності часу на роздуми, коли колеги в групі вже підняли руку. І хоча ця відповідь може спочатку здивувати і здатися тривіальною - нічого поганого - після задачі поглиблювальних питань виявилося, що різниця не в швидкості мислення, а в підході до проблеми. Жінки зазвичай керувалися обережністю в судах і уважністю при висловленні думок. При цьому ця стриманість пов'язана, грунтуючись на висловлюваннях суб'єктів, з переконанням, що тверде висловлення своєї думки буде сприйматися як занадто важке і агресивне для жінки. Опитувані визнали, що ці занепокоєння не є безпідставними, оскільки дослідження показують, що жінки, які демонструють лідерські якості (часто стереотипно чоловічі), менш подобаються, ніж чоловіки з тими ж характеристиками. Якщо вони виявляють гнів, вони сприймаються як менш компетентні і отримують меншу зарплату (у випадку з чоловіками ситуація протилежна).

Проводячи той же аналіз в Оксфордському університеті, багато дослідників також звернули увагу на самий фізичний аспект впевненості в собі - як вони самі зізнавалися - багато чоловіків набагато частіше займають простір найближчого до лектора лекційного залу, що сприяє їх домінуванню та кращій «анексії» зустрічі.

резюме

Дослідження показують, що розрив у довірі найчастіше впливає на жінок та людей з менш привілейованим середовищем - навіть коли їхні навички порівнянні з іншими. Студенти з вищими балами частіше недооцінюють свої шанси, що впливає на освітні та кар'єрні рішення. Важливо, що достовірні відгуки про фактичну позицію в рейтингу значно зменшують ці відмінності, а в деяких групах повністю їх усувають.

Джерела:

1. https://www.oxfordstudent.com/2024/03/30/the-confidence-gap-men-in-classroom/
2. https://blogs.lse.ac.uk/businessreview/2025/02/17/the-confidence-gap-influencing-who-applies-to-top-colleges-and-careers/